美国家长的”回你房间去”,为什么胜过打骂、发脾气管孩子效果一百倍?

在记忆中,如果小朋友不听话或耍小脾气,再甚者违抗爸爸妈妈的指令,一般来说,都会是被批评一通或挨一顿打,这也是“棍棒之下出孝子”的中国式教育传统。但在美国,这种方法不但不可取,而且很多时候,家长还会因此而被贯上“虐童”的罪名,情节严重的可能还会触犯相关法律。 那么,美国的家长们以何种方式来管教孩子? 看过美国电影、电视剧、动画片的家长,都见过这一幕:孩子淘气、不讲理、发脾气,父母常对他们说“现在,回你的房间去!” 孩子听到这句话,就算再不甘心、懊恼、气愤,也会终止自己的不良行为,去自己的房间里待着。 看到这里,我们的家长可能不会理解: 孩子犯了错,不惩罚,不教育,让他回自己的房间有什么用? 美国的小孩,为什么听到“回你的房间去”这句话,不管多生气,都会乖乖照做? 这就是美国家长“计时隔离”(Time Out)教育方式的独到之处。 一般来说,90%以上的美国家庭都会采取Time-Out(计时隔离)的方法。 “计时隔离”,当孩子出现不良行为,比如发脾气、骂人、抢东西,家长会要求他暂停手上的活动,独自一人冷静一会儿,再寻找解决方案。 在家庭里,父母会说“回你的房间去”; 在学校里场地有限,老师就在教室里布置个角落,做为孩子们“计时隔离”的场所: ▵计时隔离椅椅子上写着:“现在,请想想你自己的行为。不过别忘了,我爱你。” 就算孩子因为不良行为被限制行动,也不忘提醒他自己仍是被爱的。 这让孩子有时间冷静思考,也不会因大人的脾气感到恐惧。 关于神奇”Time Out”的教育方法详解 让孩子冷静而非惩罚 Time-Out(计时隔离),看似是孤立孩子、站墙角的一种惩罚方式,但实际上Time-Out的真含义并不是惩罚,而是利用这个机会让正在顽皮或耍脾气的小朋友冷静一下。 计时隔离虽说不是惩罚,但也是让孩子站墙角的一种方式,这关于墙角的选择,还是有一定学问的,一定是要在一个安静无聊的角落(没有电视、没有音乐),而且又要在爸爸或妈妈的视线范围之内;并不是传统意义的关黑屋,或将孩子置于一个陌生的角落。 因为这样做的结果会使孩子产生恐惧的心理和情绪,不但不利于他们冷静下来,而且对于日后的身心发展都会造成一定的不良影响。 时间并不是越长越好 计时隔离并不是时间越长越好,而是根据孩子年龄不同、内心冷静和平静下来需要的时间长短不同,一般来说,几岁的孩子就隔离几分钟。 比如,小朋友现在满两周岁了,那么对其的隔离就最好不要超过两分钟,当然也不要短于一分钟,否则是起不到效果的。 “罚站”前先提出警告 作为家长,在孩子“罚站”前一定要先对其提出警告,而且一定要告诉其为什么要“罚站”,比如说有一次小朋友哭哭闹闹地不想吃饭、只想玩,而且还不让爸爸吃饭,于是妈妈便告诉孩子,“你自己不吃饭可以,但爸爸妈妈要吃饭,你如果再不让爸爸吃饭,妈妈就要罚站啦!”这是对于孩子的一种警告,别说,不愿意“受罚”的小朋友还真听话,立马乖乖地自己一边玩去了。 事先提出警告可以起到两个作用: 1.可以让孩子明白自己行为的后果将是什么 2.也可以制止孩子行为的继续进行 结束隔离后再讲道理 如前文所说到计时隔离是一种“让孩子冷静而非惩罚”的方式,因此先冷静下来,下一步家长需要做的就是对其讲道理,告诉孩子为什么自己的行为是错误的,今后应该如何改正。 如果不给孩子先冷静下来的机会,这讲道理完全是白费功夫,他们是根本听不进去的。 家长心态语气要平和 不管是“罚站”前还是“罚站”后,家长的态度一定要平和,而不要对孩子大叫大嚷,因为家长的大叫大嚷会给孩子一种错觉,让他们认为这才是解决问题的方法,而本末倒置地认为计时隔离只是一种辅助手段。[…]

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7岁儿童认知世界的69条清单

20世纪末,联邦德国教育研究部进行了一项“7岁儿童认知世界”教育项目的研究,主持人艾申波茜博士与她的同伴走访了德国的一大批成年人,涵盖各种不同的年龄、不同的社会阶层以及各种不同教育背景,他们通过大量的研究和比较得出了一个7岁的孩子应该具备的认知世界的经验清单。 清单内容涉及实际生活,社会经验,情感体验和美感感受,非常值得大家借鉴。当然,如果你想要在本清单中了解到底7岁孩子应该记住多少词汇,背会多少诗文,能做几位数的加减法……也许你要失望而归了,因为在这份清单里,它们根本不是重点。 7岁儿童认知世界的69条清单 1.体验过自己存在的重要性。例如,听别人说过“你要是在场该有多好啊”、“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话语。 2.既有赢的意愿,也能承受输的结果。 3.体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒,把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响,诸如情绪波动有可能导致尿床等。 4.原谅过成人某次不公正的惩罚。 5.知道表示情绪波动的形象比喻。例如,“像一只气球‘砰’地一下炸了”,“像水满得从桶里溢了出来”。 6.有过情绪体验。例如,自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。 7.有过亲情体验。看过父亲刮胡子。 8.曾与父亲一起做过家务。例如,做饭、擦桌子、铺床、做手工;曾单独与父亲度过整整一天的时间;生病时得到过父亲的悉心照顾。 9.有过身体体验。体会过人体在水中的浮力;会荡秋千,体会过身体与秋千之间相互的作用力。 10.在床上打过枕头大战(即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩)。 11.冬季堆过一个雪人,在沙坑里挖过一个沙碉,在小溪中搭过一个水坝;掌握在野地里生火及灭火的技巧;尝试过做风车和风灯。 12.有关于厨房的基本常识。例如,什么是味道浓厚;什么是食物发霉;什么食物有害于身体;掌握基本厨艺;搅拌、切碎、削皮、揉面,用筛子过滤;懂得烹饪用语(松脆、煸炒、生食、熟食),能把握“少许”盐的用量。 13.有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母;体验舒适方便与将就凑合的反差,体验过在家和在外奔波的差别;能粗浅地意会一些概念,如思乡、迁移、借宿、无家可归。 14.曾在别人家里过夜,接触过不同的家庭文化,能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。 15.认识家庭的亲戚朋友,能初步理清不同的亲属关系,如叔叔、表哥、干女儿…… 16.有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中,放进街头艺人的琴盒中,放进公众的捐款箱中。 17.有过一些心理体验。比如,自己提出的一项修改建议曾经被他人或集体采纳,自己在那一时刻像一个拯救者。 18.能回答基本的医疗护理常识。比如,呼吸时感到疼痛,应当静卧还是活动?懂得抚摸对稳定情绪有益;学会初步的按摩手法;懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚;体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪,懂得生病在生活中在所难免的道理。 19.听过童话故事,通过故事和寓言知道受难和安逸。 20.参观过博物馆,感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡,体验到世界是在不断变化的,老祖母生活的时代与我们的完全不同,家中收藏的珍品可以一代一代传下去。 21.有收藏的兴趣。 22.知道世界是一个巨大的空间,并被分成五大洲。 23.能区别吃饭与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐,能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别,知道散步与赶路是两个不同的词汇…… 24.能记诵报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。 25.能为自己或他人保守一个秘密,理解如下两句话的意思:“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。” 26.曾实现过自己的一个诺言。 27.曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。 28.掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法,会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题。 29.能区分农贸市场和超级市场。 30.发育速度略微超前,比实际年龄稍成熟一些(比如以玩具说明书上规定的年龄为标准),能向成人解释自己的手工制作。 31.曾经提过一个任何人都无法回答的问题。 32.曾经爬过一棵树。[…]

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